小学英语口语研究？ 小学英语口语研究背景？

如何提高小学生的口语表达能力研究综述

培养口语表达的兴趣语言作为一种工具，其最终目的是为了交际。我们中国的学生学习英语的一个最大障碍就是不敢开口说。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，因此，不遗余力地培养学生的兴趣成了教师的首要任务。

演示对话情节，使之活化。让学生扮演文中角色，以动作、神态促进语感训练积累，防止口头语言的干涩和呆板，培养学生能说会道，提高说话技巧。

因此，要想提高中学生的口语表达能力，必须从多方面进行训练。在阅读教学中，口语表达能力训练的方法有：朗读、口头复述、口头提问、讨论等。

小学英语教师在教学中要尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣；要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。

另外，我们还可以让学生课前准备好实物，自由表演对话。如，有的学生拿了一张自己的全家照或者一些旅游相片，提一些问题让另外一些学生这样既巩固了所学知识，又提高了学生的日常会话能力，还活跃了课堂气氛。坚持将课文内容设置情景，让学生在情景会话中去理解新单词，新内容。

为了研究小学生英语口语交际能力的影响因素

1、为了研究小学生英语口语交际能力小学英语口语研究的影响因素如下小学英语口语研究：多激励小学英语口语研究，少批评 对于小学生来说，英语是一门新的语言，他们常常不敢大声说出来。因此，教师应该多鼓励，少批评。

2、由于小学生的英语水平实在太有限了，词汇量并不多，或者说比较贫乏。比如在英语课堂上，教师要求学生描述一张图片，很多学生能用中文将图片表达出来，但用简单的英语句子来描述图片却使他们感到很困难，这就直接影响了他们口语的表达。

3、在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。2 课堂脱离语境，学生不敢开口。交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。

4、对于小学生来说，能够说一口流利的英文是否有必要视情况而定。以下是一些可能影响这个问题的因素： 学术要求： 学校或课程要求学生具备一定的英语口语能力，以满足学校的学业要求。 全球化： 在全球化的时代背景下，英语是一种被广泛使用的国际交流语言。

5、小学英语是英语学习的基础阶段，其学习重点在于口语。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。我认为培养和提高小学生英语口语交际能力应从以下方面入手：信心培养前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。

如何培养小学生英语口语表达能?

1、要培养小学生的英语口语表达能力，可以采取以下策略： 强调视听模仿 趣味性活动和游戏：通过丰富多彩的图片和游戏，激发学生的兴趣，使他们集中注意力，培养良好的听力习惯。 教师示范发音：教师应准确示范发音，让学生观察并模仿，确保学生的发音准确。

2、小学英语培养学生的口语表达能力，可以从以下几个方面进行：多听，熟悉英语环境：听力训练：让学生多听英语材料，如英文歌曲、原声电影等，以熟悉英语的发音、语调和节奏。创造氛围：在课堂上和日常生活中，尽量用英语与学生交流，为学生创造更多的英语听说机会。

3、注重英语口语练习：可以借助各种英语口语练习APP、通过角色扮演、合唱歌曲等方式提高学生的口语能力。 经常与学生交流：鼓励学生用英语表达自己的想法和情感，又可促进英语口语的发展。 多组织英语活动：如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，让学生在愉快的氛围中提高英语口语表达能力。