六年级英语口语题（六年级英语口语题目）

六年级下册英语口语考试4人小组情景对话

B急忙回应：“我，我，我，一起去吧，不知道今天食堂有什么好吃的。”C插嘴道：“食堂的菜也就那么几样，换汤不换药，变化不大。”D则神秘兮兮地说：“其实食堂今天上新了，你们猜猜是什么？”A好奇地问：“红烧肉？”B摇摇头：“不可能，红烧肉几乎不会出现在食堂，应该是辣椒炒肉吧。

AB：额，好真实啊，D：哈哈，那我告诉你们，这次啊，还真是肉类。怎么样，惊喜不，C：不可能吧，真的吗？？AB：就是就是，几乎不可能。D：那为什么不去看看呢，走吧，我也要吃饭去了，一起去吧。

提高口语能力的方法： Listen to yourself.如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你将的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效。 Slow down！很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。

小学英语口语情景对话一 Linda： Wow ！ Look at that ！琳达： 哇！看那！Joy ： Thats Tower Bridge.乔伊： 这是塔桥。Linda： Its marvelous. This is the first time Ive seen the bridge.琳达： 真了不起！这是我第一次看到这座桥。

英语情景对话课是指在英语教学中，创设一定的话题情景或社交活动的情景场面，通过师生互动或生生互动的语言交流活动，来实现学生语言知识的掌握、听说交际能力素质的培养及提高的目标。

小学英语口语即兴演讲六年级,根据给出题目口头作文

1、第三步：选择不同的情境，尝试着练习口语交际。 以上关于“介绍自己”的口语交际活动，是旨在引导学生思考面对不同场合、面对不同对象的口语交际。

2、一是要从小故事的复述练习开始锻炼口语能力，这可以借鉴英语学习的方法。我们在学习英语的时候，老师经常说语言环境是学习英语的很重要的因素，同学们要善于给自己创造这个环境，比如每天早晨起床开始就自己对自己用英语进行对话，将心中所想全部变成英语，这样能够对英语口语的学习和练习有很大帮助。

3、阅读与背诵：大量阅读英文文章，背诵优秀的英文句子和段落，积累词汇和句型，提高语感。写作辅助：通过写日记、作文等方式，将想说的内容先写出来，再尝试口头表达出来。参与线上课程和论坛：注册一些英语口语课程，或在论坛上与其他学习者交流。

4、实施口头作文。组织学生选择特别熟悉、容易思考而又有趣味的人物或画面，让学生思考几分钟后做即兴口头作文，最后大家评议，教师总结。课外举办英语演讲比赛、主办英语角、开展英语联欢会等活动，也是提高学生口语能力的比较好的方式。

和别人聊天的英语口语六年级

在与他人交谈时，六年级的英语口语练习可以围绕问候、自我介绍、询问兴趣爱好以及分享个人喜好展开。比如，你可以用这样的句子：“Hi！ My name is John. What’s your name？”（嗨！我叫约翰，你叫什么名字？）“I like playing soccer. Do you have any hobbies？”（我喜欢踢足球。

英语六年级上册第四单元a部分对话如下：Amy：Hello，Zhang Li.Whats up？翻译：你好，张丽。近况如何？Zhang Li：Hi，Amy.Not much.Just the usual。翻译：嗨，艾米。没什么。和平常一样。

sarah： How long are your legs？chenjie： 76 cm.sarah： How big are your feet？chenjie： I wear size 1sarah： I wear size 1在英语学习中，通过对话练习是提高语言能力的有效方式之一。比如，学生可以通过模拟对话来练习表达自己的体重、身高、腿长和脚码等信息。

”我摇摇头说：“No”。我见Elizabeth那么和蔼可亲就表演了在剑桥英语班和学校学的几首英文歌曲、绕口令，还用英语讲述了“Little Red Riding Hood（小红帽） ”的故事，Elizabeth一直都在微笑地听我说，还夸我聪明。听了表扬我的心里美滋滋的。

在六年级下册的英语学习中，第一单元围绕着身高的话题展开。学生们通过对话了解如何描述自己的身高以及与他人的比较。例如，当学生A说“你比我高”，学生B会回答“是的，我160厘米高，而你是159厘米”。这样的对话不仅锻炼了学生的表达能力，还增强了他们对数字的记忆。

六年级英语口语竞赛,帮忙写个稿子...不是很难的吧...提纲↓就是在那个...

六）通过发展英语语言思维能力，提高英语写作能力。英语写作是运用已掌握的内在化语言知识和表达方法，通过思维进行外在化输出的创作，因此英语语言思维能力在英语写作中作用非凡。

我的做法是，按座位顺序，每天两人上台（自习一个人，课堂一个人），时间为3--5分钟，内容为对学过的课文中的某一点谈谈自己的感受，可写提纲，但不能念稿子。进行师生打分评定，按一定比例计入期末考试小作文成绩。

由于中英文之间的差异和词汇量、表达法积累的不足，出现难于表达的情况是十分正常的。关键问题在于如何处理。 有一句话叫做“立志如山，行道如水”，套用在这个问题上就很合适。

小学六年级英语口语对话

1、在与他人交谈时，六年级的英语口语练习可以围绕问候、自我介绍、询问兴趣爱好以及分享个人喜好展开。比如，你可以用这样的句子：“Hi！ My name is John. What’s your name？”（嗨！我叫约翰，你叫什么名字？）“I like playing soccer. Do you have any hobbies？”（我喜欢踢足球。

2、在开学第一节英语课上，先用简单的英语做自我介绍，如果担心学生听不懂，可以每句话后用汉语补充说明。接着可以与学生进行互动，最好能与每个学生进行一次英语对话。

3、英语六年级上册第四单元a部分对话如下：Amy：Hello，Zhang Li.Whats up？翻译：你好，张丽。近况如何？Zhang Li：Hi，Amy.Not much.Just the usual。翻译：嗨，艾米。没什么。和平常一样。

4、上册的学习涵盖了基础的英语表达方式，其中一些常见对话如下： 问好：“你好吗？”回答是：“我很好，谢谢。你呢？” 询问名字：“你叫什么名字？”回答为：“我叫[名字]。” 年龄的询问：“你多大了？”回答则是：“我[年龄]岁。

5、在接下来的对话中，Sarah 向陈杰询问了她的腿长。陈杰回答腿长为76厘米。接着，Sarah 进一步询问陈杰的脚码，陈杰回答自己穿17码。而Sarah 则表示自己穿16码。通过这样的对话练习，学生不仅能够练习英语口语表达，还能够更好地理解英语中关于体重、身高、腿长和脚码的词汇和表达方式。

6、通过这些对话练习，学生们不仅能够熟悉日常交流的基本表达方式，还能提升他们的口语能力和交际技巧。在学习这些表达法的同时，学生们还应该注意语调和语气的正确使用，以确保交流的有效性。此外，通过不断的练习和应用，学生们能够更好地掌握这些表达法，并在实际情境中自如地使用它们。

小学六年级英语口语故事(必须5分钟以上),加汉语。

I like summer holiday best. because on holiday I can spare my own time. I cant get up so early.I can do what I like to do. And i can have a big trip with my parents every summer holiday. I can eat good food and take many pictures and so on.你好，我是。。

“是的，妈妈。”汤米“我把它们都试过了。”Father：Uh，oh，I think I just made an illegal right-hand turn.Susie：That is okay ，dad，the policeman behind you just did the same thing！开车 父亲：哎呀，我刚才违规右转弯了。苏西：没事，爸，跟在你后面的警察也这么转了。

this year 。。years old， come from 。。

stamps，too.Can he go with us？我有一个朋友。他也喜欢集邮。他能和我们去吗？Sure！当然可以！如何学好英语：方法一：多看中英文对译的书籍。方法二：平常用的口语多用英语试一试。方法三：多看一些欧美中英文对译的电影。方法四：多听一些英文歌曲。方法五：多背一些英文单词。

I enjoy learning new things， especially English. 我喜欢学习新知识，尤其是英语。English opens doors to different cultures and worlds for me. 英语为我打开了通往不同文化和世界的大门。